徒弟做木头足球教案 徒弟做木头足球教案中班
这篇文章给大家聊聊关于徒弟做木头足球教案，以及徒弟做木头足球教案中班对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
教学目标：
过程与方法：
会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。
能够经历成肥的全过程。
能够用图画和文字记录自己观察到的现象。
知识与技能：
知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的。
知道在成肥过程中蚯蚓的作用。
建立腐殖质的概念。
情感态度与价值观：
能够坚持长期观察，有持久性。
意识到土壤和动植物之间的联系。
教学重点：
会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。
能够用图画和文字记录自己观察到的现象。
教学难点：
知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物的遗体变成的。
能够用图画和文字记录自己观察到的现象。
建立腐殖质的概念。
教学关键点：
会做腐殖质形成的实验，能够制作肥料袋。
能够经历成肥的全过程。
教前准备：
教师准备：
教学软件(FLASH)
在植物园的土壤里分时段预先埋下一些落叶，蚯蚓、
小铲子、塑料袋、一大张黑色的纸、胶带、报纸、记录纸若干。
学生准备：
莴苣叶、嫩枝、树叶、开败的花、香蕉皮、苹果皮、放大镜。
教学过程
脚本
谈话导入：
同学们，你们见过树落叶吗？
你们知道叶子落到什么地方去吗？
叶子落到土壤里会变成什么样子呢？今天，我们就来探讨这个问题。
新课：
户外活动。地点：植物园
观察土层剖面。
同学们，现在我们带齐准备好的工具，一起到植物园观察地上的落叶。
教师把学生带到预先埋有落叶的地方，学生两人为一组，用铲子挖开土层，利用感官，仔细观察。
小组讨论：土壤变黑和什么有关？
让学生把自己的发现记录在纸上。
引导学生注意上层土和下层土的颜色是否一样。
寻找土壤中的烂树叶。
请同学们在土壤里寻找烂树叶，并仔细看看，落叶下面有什么。
小组讨论：落叶的多少和土壤的颜色有什么关系？
把讨论结果记录下来。
让学生把找到的烂叶子按照腐烂的程度排排队，并选取典型的腐烂落叶贴在一张白纸上。
讨论：落叶在土壤里是怎样变化的？落叶在土壤里变成了什么？
让学生充分发表自己的见解后把讨论结果记录下来。
制作肥料袋。
学生思考：落到土壤里的树叶发生了什么变化？死了的植物到那里去了？你是怎样发现的？你知道什么叫“成肥”？什么叫“分解”？
今天，我们将设计一个实验来回答这些问题。
请同学们猜想哪些东西会变成肥料。
老师发给每个同学一个塑料袋（剪好几个小洞，供透气用）。
把土壤和学生自己带来的一些植物（莴苣叶、嫩枝、树叶、开败的花、香蕉皮、苹果皮）装进塑料袋，用铲子把土壤和这些东西混合在一起，往肥料袋里加一些水（不可过多，保持潮湿即可），在肥料袋里放蚯蚓，填写好标签内容，并在肥料袋上贴上自己的标签，把肥料袋放在不被干扰的阴暗的地方。肥料袋要分开放，不要堆在一起，这样空气可以环绕它们。用黑色的纸盖着放有蚯蚓的肥料袋，因为它们在黑暗中活动。
就这样，肥料袋制作完毕。让学生填写好观察和制作记录。
学生预测5个星期以后，肥料袋中将发生什么变化，把自己的预测结果填写在自己的土壤记录纸上。
教师总结
知识巩固练习：
为蚯蚓安一个家，并观察蚯蚓。
让学生描述他们对蚯蚓的经验，回答以下问题：
你在哪里看见过蚯蚓？
蚯蚓看起来像什么？
蚯蚓当时在干什么？
学生观察蚯蚓，说一说蚯蚓的身体特点，摸一摸它的刚毛，找一找哪是头哪是尾。不要太用力，以免弄伤蚯蚓。
讨论：蚯蚓需要怎样的家，它适合生活在什么样的环境。
在透明盒子里放一些湿润的土壤，再放几条蚯蚓，养几天，观察蚯蚓在土壤中的生活，记录土壤和蚯蚓发生的变化和自己的发现。
课外练习：
管理肥料袋。
提醒学生别忘了每周观察一次，上下翻动翻动。
把自己观察到的肥料袋里的肥料的变化用图画或文字记录在教科书第74页上的表格内，
对比有蚯蚓的肥料袋和没有蚯蚓的肥料袋有些什么不同。
完成这个过程后，记住把蚯蚓放回到它的生活环境中去。
小组讨论：有人说，蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，说说为什么。
知识拓展：
让学生在肥料袋中装入其他材料，如：贝壳、瓶盖、小塑料片、碎木头片和纸等，这些物品有的能够分解，有的不能。
让学生做一个没有土壤的肥料袋，如只放生菜在里面。然后，比较这个袋子里面的生菜（腐殖质）和他们放在土壤里的生菜（肥料），看看土壤和腐殖质之间的依存关系。
认识什么是腐殖质及其作用。
风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，时至今日已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。
传“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败”。
1、《山羊不吃天堂草》是曹文轩创作的长篇小说，成书于1991年，展现了乡村少年明子为生活所迫随木匠师傅和师兄外出务工，在城市这一特殊背景下艰难成长的故事。
2、该部作品1993年获中国作家协会全国优秀儿童文学奖。
3、作者凝视并思考了面对变革潮流，年轻一代在进入新环境、求生存时，精神、性格等内心世界所经历的冲击和震动，围绕新人性格练造的课题，将金钱诱惑与良心尖锐对阵这个严峻的考验放到少年面前，从而在哲理层面用交响诗般的高亢格调表现人面临金钱诱惑时兀立不移的优秀素质，促使读者们在心灵的震颤中深思并作出回答，使小说开掘到人性的深度。
4、这部小说不仅在总体构思、人物刻画与意境的营造，而且在语言格调上，都充分体现作家的审美理想与艺术追求。
5、该部小说以独特的视角切入对少年儿童熟悉又新鲜的现实生活，明子这一少年形象所经历均是在生活中常见的事情，围绕农村少年来到大城市遇到的考验，将社会的某些丑陋与丑恶现象（如城市人对乡村人的歧视、师傅对徒弟的剥削等）纳入表现范畴，以真实社会背景中这些阴暗面作为少年成长中苦难的制造者，展示了贫困的农村少年在城市这个特殊背景下经过种种肉体和心灵上的锤炼，捍卫自己的尊严、艰难地走向成熟的历程。
6、小说所有笔墨紧紧围绕着对小主人公明子的塑造，着力刻画孩子们的内心世界，把商品经济大潮中的城乡生活交叉起来，从中刻画出生动而丰满的形象。
7、因承载了过多的社会内容和道德力量，作品读起来让人并不感到轻松，人物在这种忧伤的情境下也或多或少地沾染上了忧郁的气质。
8、通过“山羊不吃天堂草”这一寓意象征，使靠劳动去挣钱的少年明子抗拒了一切诱惑，坦然地回归自己的人生位置，展现了其终于战胜了生理上的弱点和心理上的胆怯、性格上的软弱，开始从幼稚走向成熟，跨入新的生命阶段成为真正男子汉的历程。
人物形象
★明子：在小豆村土生土长的少年，身材生得又瘦又小，脸色总是黄兮兮的，由于家里生活穷苦，为了赚钱偿还沉重的债务，当了木匠学徒，十五岁的时候跟随师傅三和尚和师兄黑罐一起来到两千多里外的这个城市，栖身在一个矮小的窝棚中，靠手艺帮人做木工活维持生计。穷苦乡下人的出身使明子的自尊心格外敏感，伴之而来的是一种强烈的焦虑，意识到来自农村的自己和城里人“身份”的差异后，他将这种差异和自己在城市所遭受的待遇联系起来，尽管五光十色的城市对于刚进城的他而言充满魅力，但也让他感到莫名的自卑和压抑，产生了一种抵触和抗拒；明子为了维护仅有的一点存在感和尊严，面对城里人的轻视、侮辱，奋起反抗，同时抗争也透着少年的狡黠和勇敢，深知自己和对手力量悬殊，所以不会据理力争，也更不会有肢体冲突，有时近似于孩子的恶作剧；时常要忍受师傅三和尚的指使和盘剥，这让明子感受到委屈和愤怒，他没有低眉顺眼，采取了面对面的、直接的抗争，如大声反抗师傅让自己偷木材的吩咐，出于师徒之间的亲情，有时明子对三和尚的反抗也透着任性和韧性。
★黑罐：另一少年，明子的师兄，体贴隐忍，受到明子依赖。胆小懦弱，师傅让两人去偷工地的木材时乖乖服从，后因父亲生病迷上了赌钱，几乎输光所有收入。
★三和尚：明子和黑罐的师傅，凭着一身木匠手艺干活谋生，是个吝啬鬼，脑袋光秃、出门必戴假发。既拥有父亲般的权威，又时常要两个徒弟忍受其暴力、羞辱，在明子看来凶狠甚至可恶，对工钱的分配独断专行；在城市人眼中，三和尚同样是在底层摸爬滚打的外来务工者，受到一些人的轻视、侮辱，他比较善于审时度势，有时委曲求全心甘情愿接受现实，但有时也激烈地抗争。
★紫薇：一位城市女孩，患有腿疾，坐在轮椅上独自在家，偶然和明子认识，两人产生了友情。明子非常同情紫薇，不时跑去给她讲小豆村的故事哄她开心，紫薇也非常钦佩明子；明子为她做了一副拐杖并鼓励她学会走路，然而，他小心翼翼地呵护着和紫薇之间的友情，却无力改变自己来自农村的身份，随着紫薇的康复，这仅存的美好也转化成了低人一等的自卑。
设计意图： 中班幼儿在树的认知上已经有了初步的概念，知道了什么是树木，而通过本活动，孩子们将从中了解树的组成、各种用途，由惊奇产生进一步探索关于“树”这个课题的愿望，激发他们对自然、对科学产生浓厚的兴趣；引导幼儿建立初步的爱护树木、爱护大自然等的环保意识。 教学目标： 1、通过观察、讨论，幼儿能知道树由树干、树根、树枝、树叶等组成。 2、欣赏故事，了解树的多种用途。（如遮阴、挡风沙、净化空气、降低噪音等） 3、培养幼儿爱护树木，保护环境等初步的环保意识，从心底萌发热爱大自然的情感。 教学准备： 1、课前观察树木 2、“树”的图片一幅（不画叶子）、叶子（人手一张）、小树挂件（人手一个） 教学过程： （一）引题，了解树的组成 1、师：小朋友们，刚才老师带你们去看了什么呀？（树）对了，那为了让你们和树成为更好的朋友，我请来了树娃娃来我们班做客。（幼儿向树娃娃问好） 2、树娃娃：小朋友们，你们刚才在外面观察了树，那知道我身上的各个地方都叫什么名字吗？（幼儿自由回答）有些小朋友知道，有些小朋友不知道，没关系，我带了一幅我自己画的大树图画，我们一边看，一边来认识我吧！ 3、（出示图片）树娃娃：小朋友，你们看，树中间这个又圆又粗的地方叫什么呢？谁知道？（树干就像人的身体一样，非常重要）树干上面分叉开来的又叫什么？（树枝就像我们的手一样）树干下面这些伸到泥土的里的又叫什么？（树根，树根的作用可大啦，它可以吸收水和营养，让树娃娃越长越大）那树身上还会有什么呢？对了，是树叶，可是，树娃娃一定是粗心，把叶子忘了画上去。 4、那就请你们来帮忙，把这些叶子贴到树枝上去，可不是树干，或者树根上，别贴错位置哦！（请幼儿将叶子贴到准确的位置上）（给回答积极的幼儿贴小红旗） （二）听故事，了解树的用途 1、树娃娃：哎！现在你们都记住我身上各部分的名字了吧！你们知道吗？我们树木家族的本领可大啦！不信啊，你们来听个故事吧！ 2、幼儿听故事《神奇的树》，教师提问： ①故事里面都提到了树木的哪些本领？（教师可视幼儿的回答情况，提一些提示性的问题，如树木少了以后，发生了些什么事？小动物们请教了猴博士后，都想了一个什么办法？为什么？） （树木可以减少难听的噪音、可以把有毒的气体变成没有毒的、可以遮住太阳让人觉的很凉快、可以挡住吹过来的风沙） ②树娃娃：小朋友答得可真棒！不过除了这些，树木还有许许多多的本领呢？你们知道吗？（木制品、很好的木材等）小朋友，我有这么多本领，你们喜欢我吗？那让我们成为好朋友，你们可要多多爱护我！你们会做那些爱护树木的事呢？（幼儿自由发言） （三）游戏《我是一棵树》 树娃娃：听了你们说的，我可真高兴！现在我要请你们请你们带上小树挂件变成一棵小树，一起来来做个游戏，叫《我是一棵树》。 1、教师讲解。当我说：大风来啦，小树们要手拉手变成一排勇敢的挡风小卫士，要做出被风刮的摇来摇去的样子；我说：夏天的太阳来啦！小树们就站直身体，把手伸向天空，做出挡太阳的样子；我说：有毒气体来啦！小树们要蹲下身体，抱住脚，低下头，表示把有毒的气体变成没有毒！你们明白了吗？我们先请几个小朋友试一试！
文章到此结束，如果本次分享的徒弟做木头足球教案和徒弟做木头足球教案中班的问题解决了您的问题，那么我们由衷的感到高兴！
百度搜索：
徒弟做木头足球教案 徒弟做木头足球教案中班360搜索：
徒弟做木头足球教案 徒弟做木头足球教案中班搜狗搜索：
徒弟做木头足球教案 徒弟做木头足球教案中班别人在看
