适合男孩的玩具

根据年龄来划分男孩喜欢的玩具，1到三岁：玩具汽车，飞机，积木，四到六岁：魔方，拼图，拼装，玩具枪，篮球，足球，七岁以上:手工，小制作。

幼儿园应具备哪些玩具

1、拼图玩具类：提高儿童的认知能力、分析能力、想象力，培养幼儿的成就感。

2、游戏玩具类：在提高儿童认知能力的基础上，培养孩子的动手、动脑能力，开发他们的思维、锻炼操作技巧和手眼协调的能力。

3、数字算盘文字类：在训练孩子镶嵌能力的同时，进行大动作的练习，训练幼儿的精细动作，启发孩子对形状、数、量的准确理解，进而锻炼肌肉的灵活性。

4、工具类：主要让儿童认识、掌握各种工具的形状、颜色和构造，在这一过程中训练孩子们的实际动手操作能力和手眼协调能力、开发想象力。

孩子已经六岁了，怎么给他选玩具

我是爱小猪的妈妈，很高兴回答你的问题。

孩子已经六岁了，怎么给他选玩具？

从你的提问，可以看出你是位很重视孩子教育的妈妈。你知道爱玩是孩子天性，想让孩子在玩玩具的过程中，既锻炼了他们的动手能力，又给了孩子动脑的机会，使孩子在玩中学的道理。那么，针对六岁的儿童，为什么要给他选玩具，选择哪些玩具比较好呢？

一、为什么要给孩子买玩具？

爱玩是孩子的天性，没有孩子不爱玩具的。孩子在玩玩具的过程中，练习语言，表达想法，体会快乐，这是我们成年人所给予不了的。

经常见到小孩子一个人在玩，有时嘴里还念念有词，不知说些什么。邻居一个小媳妇就说，有一天，她听两岁多的女儿在给娃娃脱衣服，边脱边说:"来，该起床尿尿了。"把她给看得一愣一愣的。看，两岁多的孩子就已经会在玩玩具的过程中，把自己经历的事来演一遍，真是不得了。

所以，给孩子买玩具，就是让孩子体验生活，练习语言的方式。他们通过玩玩具，使自己更会说，更会做，更优秀。

二、如何为孩子挑选玩具呢？

一、益智类玩具。

六岁的孩子，即将结束幼儿园的学习，马上要步入小学的生活，能让孩子在玩的过程中学到知识，是一种好的选择。比如小型的乐高拼图，七巧板，积木等，既可使孩子有物可玩，又能让孩子在玩中得到动脑动手的锻炼。

二、有内涵的故事书和绘本。

六岁的孩子，已有了了解周围事物的想法，有时会缠着大人讲故事，问问题。大人此时可为他们挑选一些有教育意义的故事书和绘本，既满足他们的阅读欲望，又可通过这些故事让孩子受到一些美德教育。

三、简单的棋类。

实际上，这个也可归归益智类玩具，只不过，棋类更需要家长的陪伴和引导，更助于开发孩子思维能力。

四、一些运动器材。

孩子天性爱玩，特别是男孩子，合适的运动器材也是一种良好的选择，如:小篮球，足球等；女孩子可为她们选择跳绳，毽子等，让孩子们在玩闹中又得到了身体的锻炼，何乐而不为呢？

五、一些美术用具或音乐器材。

对有特殊爱好的孩子，可为他们选择适当的美术用品和音乐器材也很有必要。

总之，对于六周岁的孩子，选择玩具既要考虑到玩，又要考虑到学，同时还要考虑到孩子的兴趣爱好，家长可适当选择，没有定法。适合的就是最好的。

五六岁男孩玩具推荐

对于五六岁的男孩，以下是一些玩具推荐：

拼图：这个年龄段的男孩对拼图非常感兴趣，可以选择一些大型拼图，例如地图拼图、车辆拼图等。

积木：积木可以培养男孩的动手能力和创造力，可以选择一些木质或塑料积木。

玩具车：这个年龄段的男孩仍然对玩具车非常感兴趣，可以选择一些可以拆卸、拼装的玩具车。

科学实验套装：这个年龄段的男孩开始对科学产生兴趣，可以选择一些科学实验套装，例如物理实验、化学实验等。

智力游戏：这个年龄段的男孩喜欢挑战，可以选择一些智力游戏，例如围棋、象棋等。

音乐玩具：这个年龄段的男孩可能会对音乐产生兴趣，可以选择一些音乐玩具，例如钢琴、吉他等。

户外玩具：这个年龄段的男孩仍然喜欢在户外玩耍，可以选择一些户外玩具，例如球类、滑板等。

总之，对于五六岁的男孩，选择一些有趣、具有挑战性和创造性的玩具可以激发他们的兴趣和想象力。

给孩子买玩具，有什么科学的挑选建议吗

谢邀。最近幼儿说也遇到类似的问题。

有妈妈说，“我是两个小孩的妈妈，大孩子3岁，小的才6个多月。从第一个孩子出生后，给她买玩具时，我发现网上的玩具很多，不知道如何下手。带着困惑，我又到网上搜了一些玩具的建议，发现很多说法都很片面，难免有自吹自擂的嫌疑。现在我的大孩子玩玩具常常是三分钟热度，我觉得这不是好现象。因为我有个朋友的小孩，玩玩具能玩到自己改装玩具了。”

追求用科学知识育儿是幼儿说的理念，所以这样的问题，我们非常乐意回答。下面作为阅遍国内外育儿书和心理书的职业心理咨询师兼二胎妈妈的小黄妈，我在这里列出几个原则供大家参考。

大原则：玩具要少而精

一般来说，6岁前的孩子要以“游戏”为主，到孩子6岁后，玩具在他们的成长中也常常扮演重要的角色。所以，孩子的成长要有玩具，但不能多。我们常见的很多家庭总喜欢一下子给孩子买大量玩具，有的还在家里设置了玩具柜子，这是没必要的，甚至还有负面影响。

美国托莱多大学（UniversityofToledo）的玩具研究专家CarlyDauch和同事做了一个颇具代表性的研究。他们邀请了一群1-3岁左右的孩子到实验室，分成两组，第一组孩子有4个玩具，第二组孩子有16个玩具。研究者在一旁观察。

研究结果表明：多玩具的孩子，他们平均在每个玩具上玩耍的时间，比少玩具的平均少3分钟；少玩具的孩子，他们会创造出1.6种不同玩法玩同一个玩具，而多玩具的孩子，只用相同的方式玩所有玩具。

所以，玩具少，孩子玩得频繁，还能玩出新花样，有助培养孩子的创造能力和专注力。难怪很多家里玩具多的孩子，玩玩具时难逃“丢了芝麻也丢了西瓜”的状态。

在“精”的基础上，我还列了4个基本原则

1、玩具质量要过关

妈妈们在追求奶粉、纸尿裤高质量的同时，玩具方面也不能忽视质量问题，常常有年幼孩子因为玩具质量不过关，被扎伤、夹伤或因为吮吸撕咬而导致中毒、噎住的情况发生。所以爸妈们在给孩子选择玩具上，要从买第一件玩具起就把握好安全关。

记得我儿子3，4个月时，晚上常常哭闹得厉害，我知道小宝宝出生后需要妈妈经常安抚，我会经常抱他，还给他轻声唱歌，跟他说话。后来我觉得妈妈不能一刻不离总在宝宝身边，因为白天要补觉，还有一大堆家务，所以我便寻思要给宝宝一个能制造“白噪音”的小玩具。

“白噪音”是模拟子宫内的声音，这种让宝宝感觉熟悉和亲切的声音，能帮助宝宝平静下来。不知道大家看没看过美国明星小儿科医师HarveyKarp自创的“宝宝安抚5S法”，其实他们用的方法也是模拟子宫环境，用吹风机或吸尘器等白噪音安抚宝宝。

但这些道具不能完全解决我的问题，毕竟还有安全和卫生问题，把宝宝一个人和通电的吹风机放在一起怕不安全。后来经过质量和安全性的比较，我买了费雪的智能安抚海马，一方面是因为质量杠杠的，有经过“摔落测试”、“咬力测试”、“拉扯测试”……等齐全的测试，我不用担心宝宝抱着或撕咬时会漏电或掉毛；另一方面，它的安抚音乐和声音效果好，宝宝很喜欢，大多数情况下，他会静静地沉浸在子宫般的熟悉声音中，还慢慢地睡着，相比起心力交瘁的哄睡，真的轻松多了。

2、经典玩具总不会错

为什么玩具要选择经典的？记得美国知名作家纳西姆.尼古拉斯.塔勒布曾经回答过别人一个有关孩子读书的问题，他的建议是“让孩子们多读经典”。什么是经典？正如80%的书籍随着时间会被大家遗忘，玩具也是差不多的命运，那些经典的、经历过几代人念念不忘的玩具，“好”的概率会比较大。所以经典玩具，常常是被无数父母筛选过、公认质量过关、孩子爱玩、与孩子的兴趣教育不冲突的玩具。

乐高创立于1932年，由儿童心理学家HilaryHarryFisherPage设计和拥有专利，历经86年的历史，孩子们对其喜爱度、父母们对其认可度经久不衰。我儿子5、6岁时开始对天文感兴趣，他不仅爱看星星，爱看火箭，还希望知道所有有关天文的趣事。当时我刚好看到乐高有一款叫火星任务的经典积木“LEGOClassic积木玩具”。买回来后，他兴奋地拼出了火箭、飞机、小汽车等火星上行驶的交通工具，玩起了“假装游戏”。后来，他还用积木组装了其他造型，玩的不亦乐乎。所以说经典的玩具往往有对孩子很好的引导作用。

值得一提的是，积木类玩具对孩子的逻辑思维能力和专注力也是大有帮助的。

3、玩具，小男孩能玩，小女孩也能玩

我常常能遇到一些妈妈在咨询我一些亲子心理问题时，会说“我家男孩爱玩小女孩的玩具”，“我家小女孩爱玩剑，要不要阻止”之类的问题。我的答案是“别阻止，这是好事”。

就像娃儿们衣服的颜色一样，20世纪30年代前，男孩是穿粉色的，女孩才是穿蓝色，后来由于商业的影响，粉色才变成了女孩们的专属，蓝色成了男孩们的专属。玩具也是一样，分男女玩具是人为的举动，会从孩子小时候就制造了不合适的心理暗示，会影响孩子天生的潜能。正如美国蒙莫斯大学的副教授LisaDinella认为，”限制儿童的玩具类型会使他们无法培养某种能力“。2016年，美国白宫甚至举办了一场反对玩具刻板印象的活动。

正如一些妈妈总是跟小男孩说，你不能玩芭比，你只能玩机器人，那么这位小男孩是否会丢失了服装或发型设计的潜能呢？

也正如一位爸爸总跟他的小女孩说，你不能玩机器人玩具，你只能玩芭比等女孩儿的玩具，那么这位小女孩是否会丢失了工程师或科学家的潜能呢？

男女孩天生潜能应该自然发展，父母最好避免掉进“性别玩具”的陷阱。

我家两孩子，一个男孩一个女孩，女儿从出生到现在，我基本上没给她买过女孩儿的玩具。她从懂得玩开始，就玩哥哥的玩具，什么玩具枪、积木、钓鱼竿等玩得不亦乐乎。后来我买了一个“乐高5合1智能机器人”，能拼出机器人、小猫咪、发射飞弹车、拼装机和吉他等造型。女儿最爱缠着哥哥一起拼装小猫咪，因为小猫咪不仅能做出各种有趣的动作，还能跟她互动。

4、紧跟科技，不能把娃养在“山洞”

经典的固然好，但科技每天都在进步，作为未来的“主人”，父母不能把娃儿养在“山洞”。所以在孩子们年幼时，玩经典，也要接触一些有趣的科技。幼儿说常常说，孩子的大脑塑造，是通过幼年时期的经历，作用于大脑神经元的连结而塑造成的。经常接触新事物，孩子大脑相关的突触和神经元得到刺激和加强；鲜少接触新事物，相关突触就会消失，孩子未来在接受新科技方面可能会比较笨拙。

有一次，我跟两娃上街，街上看到有个小男孩在玩一架有趣的“飞机”，当小男孩摸着它的脸，它还会害羞，“妈妈，这个很有趣，快来看！”我两个小孩也跑过去激动的看了半天。

孩子们回到家之后也一直对那个会“难为情”的机器人念念不忘，带着多接触一点新科技的想法，我便给孩子买回家了。孩子们很喜欢，儿子还特意问了我一个问题：“妈妈，你说以后的机器人懂不懂带我们去火星呀？”这么看，买这个玩具这真是不错的科技启蒙！以防有家长也想买，我把玩具名称告诉大家：“奥多拉乐迪益智机器人”，这种有趣又益智的玩具很适合小孩子们。

温馨提示：把“玩”还给孩子，“会玩”也是一种能力

我经常会见到一些家庭抗拒孩子“玩”，他们总以为认字、数学、英语才是孩子的重点，这是错误而陈旧的教育理念。

正如儿童心理学家让.皮亚杰所言，儿童的思维依赖于兴趣与活动。学龄前后的孩子，兴趣和活动的重点是“玩”，玩玩具是孩子的一种非常重要的方式。除此之外，“会玩”其实也是一种动手能力和社交能力的培养，孩子在玩玩具中，活动手指、协调大脑，还能跟其他小朋友互动。所以，父母不要剥夺孩子“玩”的时间。

教育，是教给孩子一些寻找梦想的工具；玩耍，能让寻找梦想的工具变得富有创造性；而合适的玩具，能把这些教育理念，变得更加自然而然；合适又便宜的玩具呢？那么便是孩子喜欢，家长乐意了！

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